今年西城全区派位渣小也迎来春天,西城三大渣小

五年级正常分数应该是多少？

五年级学生考多少分数算正常？恐怕没有一个统一标准的，这得看孩子所在学校的整体教学水平和孩子的实际学情。题主孩子语文90、数学92、英语88分。在“三味"看来，这成绩蛮不错的。要在我们乡镇这些小学，这成绩当属中上档次了。其实，孩子学习情况正常不正常，不能单单从考试分数上下定论。最理智的办法是：设法弄清楚孩子在那些知识点上有遗漏、有欠缺，其原因是什么？用什么方法去弥补？现在小学生的考试分数普遍很高，某些学校某些班级（并非重点学校或班级），孩子三科平均分达90分以上的，据说排倒数第一。

造成这种“泡沫式"成绩“虚高”的重要原因是：小学知识本来就简单，在老师和家长的“强背强练"下，孩子对知识的掌握基本趋于“感性化”和“机械化"，很难反映出孩子的学习潜质。“三味"是初中老师，经常听一些家长诉苦：孩子在小学时成绩还很好的，怎么到初中后就退步这么大呢？（甚至各科不及格了）这又是什么原因呢？初中不仅科目增多，而且进度加快，难度加大。

每一科每一章节每一知识点，再不可能象小学那样去无节制地进行强化记忆和训练，更多的是要注重理解和运用。因此，初中孩子学习好坏，更决定于孩子的智力水平，以及对学习的态度、方法等良好学习习惯。以孩子小学考试分数来看，我个人认为：考90分的孩子与考100分的孩子，他们之间最大的差别，恐怕不在知识点的是否掌握上，而在于他们平时学习是否扎实、细心，是否勤于动脑思考，是否有良好的态度和习惯。

例如：我们老师通过对某位语文考90分学生的试卷分析发现，其失分点主要是字迹马虎潦草扣分、审题粗心失分等。再如：某学生英语考试，他的基础知识很强劲，但听力部分失分严重。原因是：他难以集中精力听录音。总之，这种情况十分常见：某些学校的学生均分达90分以上的，在进入初中后，其学习潜力远不如另外一些学校的均分才80来分的学生。

现在太阳宫学区是否是北京最牛学区？

您这问题问的让北京人都不知道怎么回答了…北京学校质量最不行的城区（不算郊区），就是朝阳了。除了朝阳外国语学校、陈经纶中学和稍逊一筹的和平街一中，朝阳都数不出来什么别的好学校（那些分校除外）。海淀有一堆各种大学的附中，顶尖学校比比皆是。东西老城区重点学校更多，诸如四中、八中、实验、师大二附中、一六一等等不胜枚举。

想在北京买学区房，是该选择西城还是海淀？

↘我们在中关村三小读了六年，也就这样，真的没必要花这个钱，谁读了谁就知道，三小孩子很多在外面都报了三个奥数班，二个英语班，各种课外班，补习班，兴趣班全是用钱在砸！家长和孩子仿佛都在搞军备竞赛，那叫一个累呀！进了六小强真的不是小学培养的，最后还是拼孩子！因为不敢不去外面报班吗？以后是苦了家长，害了孩子！严重的内卷！三小派位十九中和知春里中学就是一个大坑，八一派位进去的生源不行，现在如果重来一遍，我绝对不让孩子去读！因为你花几千万去买一个小房读一个小学，真不值。

很多家长说是为了结识有能量家长，我们小学家长群自从毕业了群就跟消失了一样！我问孩子说小学同学基本上不怎么联系！小学我的经验是培养一些好习惯。孩子是学习的料不读学区房也能考上好学校，不是学习的料，你就是花天价买学区房也没用！如果没这个实力更没必要倾尽近全家的财力精力！咱是过来人奉劝各位家长三思呀！身体是本钱。

现在的孩子身体虚弱心灵脆弱，没有底气和雄心去展望未来。即便进行了文化启蒙，多数孩子也是有心无力，最终不得不在对光明的憧憬中黯然放弃。因为他们的身心健康程度不支持一场诗意生活的远征。急功近利，功利主义，分数至上，不仅毁灭了身心健康，还毁灭了一切可能的美好未来。身心健康，将是接下来最核心的教育命题。每一次的竞争中，“赢”得只剩下了孤家寡人，只剩下疲惫的身体和残破的心灵。

西城区多校划片政策意味着学区概念将终结，老破小还有市场吗？

大家好，我是勇谈。北京西城区多校划片的消息已经在传开了，虽然说此次多校划片的本意在于解决“学区房、学位房”的问题。但是此则消息出现后经济学家马光远率先给出了自己的态度。借此机会简单谈谈我的观察。多校划片后确实打破了过去学区房、学位房的优势，不过是否会解决实际问题？很难说经济学家马光远看到这则消息后率先提出了自己的观察“普通人想要通过买学区房、学位房享受优质教育资源的时代过去了”借用马光远老师的意思是，过去普通人或许可以通过购买学区房、学位房来让自己的子女享受优质教育资源，但是随着多校划片开始后普通人唯一享受优质教育资源的路子就断了。

未来很有可能继续“拼爹”的时代会到来。那么多校划片真的能够解决学区的概念吗？几点观察：多校划片确实可以打破固有的学区概念，对于传统的资源依附于房产是一个挑战。大家需要明白一个实际问题，之所以长期以来国内的各种资源都依附于房产和户籍的主要原因就是城市资源相对稀缺。这也是从建国后到现在有城市户籍与农村户籍区别的根本原因，用户籍和房产来进行资源管控才是根本。

多校划片在某个区域单独实行的意义不大，毕竟单个区域内的优质资源更加稀缺。教育部早就提出了中小学教育要符合“就近入学”的原则，但是多校划片出台后大概率是要打破这个原则的。尤其是马光远老师提出的担心，害怕优质、重点学校的名额都被“关系户”提前锁定不是没有道理的。多校划片要想事实，除非是全市统一进行，否则优质资源分配不足的问题很难改变。

“老破小”房产之所以受到很多人的青睐大部分原因确实是因为其背后的资源属性，如果没有资源依附作用这些房产可以用“分文不值”来形容相信不少朋友都看过这样的新闻，有些购房者购买老破小房产的主要原因就是为了子女教育，获取那取之不易的学区名额。一旦这些老破小房产背后的这点资源属性被稀释后，那么这些房产基本上也就是分文不值了。

甚至北京西城区多校划片政策出台后，原来的学区房价格暴跌，而有幸被划入优质学校的“非学区房”价格也迎来了一波大涨。学区房、学位房等存在的根本原因还是学校本身被划为有“三六九等”，背后是优质资源分配不均教育等资源分配不均的问题长期存在，无论是中小学还是大学教育都是如此教育资源过去被分为三六九等的根本原因在于国内资源不足，不过随着经济和社会发展北京、上海等城市对于优质资源的吸附力也越来越强，哪怕是深圳、广州等这样的一线城市也很难抢到更多的教育等优质资源。

如果说过去很多专家学者都认为“教育发展高低取决于经济发展水平的话，深圳、广州的例子其实就可以打脸”。过去依靠计划经济思维分配的资源始终延续到市场经济的今天，人为的划分三六九等无疑是根本原因。日本中小学的师资等资源3年一轮换，达到学校相对公平发展值得我们学习“行万里路不如名师点路”的道理大家都懂得，相信任何一个优秀学生的背后都至少有一个优秀的老师作为基础。

学校的软实力说到底就是好的师资，而好的师资也是保证一个学校为了升学率的关键。所以，如果要想真正打击现有学区房、学位房概念，真正的做法是教育部门牵头进行区域内师资大轮换。只有这样下去，学校之间才不会有真正的三六九等之分，毕竟义务教育阶段本身就应该是一视同仁的。“房住不炒”让房产回归到住的本质，其主要难点就在于隔离依附于房产的各种资源建国初期国内各种资源的相对缺乏所以我们通过户籍、房产等进行分配，如今的所谓学区房、学位房等其实都是过去习惯的延续哪怕经济和产业发展到如今，各个城市之间的资源分配情况也不尽相同，哪怕是一个城市的不同区域资源情况也不尽相同。

所以，为了争夺这些资源大家就通过房产来竞争，这也是学区房的由来。不过如果真的取消学区房，是不是真的就可以实现资源平等？资源共享？未必，几点观察：资源总是需要依附于某些东西的，钱、房、户籍是经常被依附的对象，基本这是由优质资源相对稀缺所决定的。哪怕是欧美国家优质资源也不是无限的，大专生占据了50%左右的大学生比例，真正能够进入名校的不过10%左右；而且进入名校的代价就是高昂的学费。

介于欧美国家优质学校基本都是以私利为主，自然就是价高者得，其依附点就是钱！国内优质学校相对含蓄点，依附于房产和户籍的多。这是由多数优质中小学本身还是以公立性质为主决定的。要想真正解决学区概念，最根本的是要解决掉资源分配不均的问题，优质资源供给不足才是根本。就像国家总督学顾问陶西平认为“择校的根本原因还是供需矛盾，是优质教学资源供给不足”一样，任何一个家长都希望自己的子女能够进入到一个好的学校，有一个好的起点。

说到底还是资源分配方式或者供给的问题，目前要想解决学区概念其实还是可以参考日本的区域内师资资源周期轮换的方式。综上，多校划片的想法其实早就提出了，不过多数人都认为是“治标不治本”。或许可以打击如今的学区概念，但是并不能解决教育资源供需矛盾，学区概念还是会存在，此次西城区部分一般小区房价大涨就是因为获得了重点小学入学名额。

怎么看北京今年东、西城在小学语文期末考出了高难度的阅读理解？

北京东、西城在小学语文期末考出了高难度的阅读理解，那有点有失败偏颇。期末考试，面向的是全体学生，而不是竞赛，面向尖子生。之所以北京东、西城在小学语文期末考试中出现高难度的阅读理解，大概是出题目的老师们没有把握好教学大纲，不了解学生心智发展的规律，盲目的为考试而考试。众所周知，小学语文考试一般分三大部分，第一是基础知识，第二是阅读理解，第三是写作，阅读理解主要考查学生分析问题、综合运用、解决问题的能力，一般占分值较重。