小红书渗透台湾,台湾三之三教育怎么样

6，……错误的应试教育现在的教育是“传道授业解惑”，这明显只适用于师徒传承，是培训，不是教育！教育必须有“思辨与创新”，才能使下一代更优秀。孩子教育不能一味的溺爱。我认为教育孩子，可以参考以下几点：1、立规矩。应试教育也没错有了应试（中高考指挥棒），教育自会围着应试转。

应试教育给中国带来了什么？

应试教育给中国带来什么应试本无错为国选拔人才，就得将学子分成三六九等。分级的思路无非是考试考查、举荐。考试考查靠自己表现，举荐靠伯乐。因此，相对公平一点，剔除人为因素，就是考试考查。应试教育也没错有了应试（中高考指挥棒），教育自会围着应试转。对于不应试的东西，学生愿意学吗？学校会教吗？家长会鼓励吗？错在应试方法现在的应试方法，只考察了“一时记得住的知识点”，没有考察“一生用得着的能力”。

有什么标杆，就有什么路线。围绕这种应试方法的产业教育，说轻一点是误人子弟，说重一点是毁人误国。错误的应试方法1，应试面太宽，宽到远远超出了学生的学习能力，只能用死记硬背来博取高分。2，压抑能力的提升。学生为了博取高分，势必通过死记硬背的办法补短板，而放下自己感兴趣的学科学习，压抑了学生能力的提升。对于感兴趣的学科，再用功提升能力，能力或许大幅度提升，但考试成绩就提高三五分，而补短板提高几十分是可能的。

这样培养出来的人，成为高分低能就是必然的了。3，应试没有考察思辨与创新能力，教学也没有培养思辨与创新能力，以至于建国70年了，还未能回答钱学森之问。4，在整个社会上培育了精致的功利主义。无论是教与学，都会问一个问题：会考吗？整个社会都只注重那些可以量化的东西，做什么事情都先问：可以量化业绩吗？或者是：有用吗？5，必考科目毁灭人才对于语数外之外的各科天才专才，如何通过总分独木桥？并不是所有专业都需要语数外高分。

即便是数学天才，也过不去总分独木桥。6，……错误的应试教育现在的教育还是“传道授业解惑”，这明显只适用于师徒传承，是培训，不是教育！教育必须有“思辨与创新”，才能使下一代更优秀。尤其是没有及早开设哲学课，教学生如何学会思辨与创新？建议的应试方法1，卷面至少要增加30%的开放式问题、20%的自选题，以评估学生的成长方向。

2，取消必考科目，由学生自报3~4门。高考是选拔考试，不再是通识考试。可以将初中毕业的通识考试平均成绩（或者是高一高二的年度考试平均成绩）记入高考总分，作为衡量知识广度的依据。高考不再考通识内容。3，由学生自报3~4门，或许有上百种考试组合，这样一来，将学生分成了很多类。每类人才只与自己的同类人才竞争，无需与所有人去抢总分独木桥。

这对各种人才脱颖而出将提供更加均等的机会。4，各科的卷面分设置必须相同。现在的数学150分，那些卷面只有100分的科目，即便是天才也只有100分，而数学庸才也能够超过100分，庸才战胜了天才。公平吗？5，如果一定要考6门，也必须实行“降低权重计分法”：将考得最好的计分权重100%，依次降低为：90%、70%、50%、30%、10%。

关于小孩教育问题，能打骂吗？专家太多意见太多，求有经验的指导？

该打骂时候还是需要打骂。作为家长，随时要面对孩子犯错误，如果说教没有用，有时候还是要给他一点皮肉之苦。但，打骂孩子也要注意方法，要有度。打骂不当，会影响孩子的成长，会适得其反。我认为教育孩子，可以参考以下几点：1、立规矩。无规矩不成方圆。家里立一些不能做的事情的规矩，这些规矩根据孩子经常犯的错误，带着孩子一起立。

然后监督孩子慢慢去做。当孩子一错再错，家长实在没有办法的时候。就可以收拾一次。注意：找准时机，拿准错误。不能冤枉。2、给孩子体会到爱。打骂前面，要给孩子讲清楚父母对他的爱。这样做的目的是为了督促他改正错误，还要分析给他犯的错误是什么，以及错误已经产生的严重后果。只有这样，孩子才会心服口服。受了皮肉之苦，下次事情再发生时，他就会考虑到后果的严重性。

注意：这时候的打骂要有度。3、及时安抚。在实施打骂或者批评以后，即使是自己的孩子，也不要想着父母打骂是理所当然。要及时的进行安抚。这个时候，可以一个白脸，一个红脸。要让孩子在你们的安抚中，感受到温暖。结束语：孩子在不断的长大，随着年龄增长，会犯错误。孩子教育不能一味的溺爱。但打骂也要有度。我是@爱善余温，一线教师，欢迎你们关注我，我期待与你们一起进步。